Så integrerade Eskilstunas skolor AI som pedagogisk kraft i undervisningen

I Eskilstuna har fyra lärare och cirka 70 elever i fem klasser valt att göra något betydligt mer konkret. I en mindre pilot tillsammans med AI-verktyget Pladdra har lärare, elever och skolledning arbetat med AI i bland annat begreppsarbete, debatter och matematiklektioner. Syftet har varit att undersöka nyttan och identifiera möjliga arbetssätt snarare än att införa ett färdigt system i större skala. Resultatet visar att när innovation får en tydlig struktur ges förändrade arbetssätt och verktyg bättre förutsättningar.

AI som stöd i lärandeprocessen

Verksamheten upplever att AI genom projektet blev ett stöd för lärandeprocessen, inte ett verktyg som ersätter lärare utan ett sätt att förstärka det pedagogiska arbetet som redan sker. Elever fick hjälp att förstå komplexa resonemang, naturvetenskapliga begrepp och utveckla sina texter, medan lärarna fick stöd i återkoppling och planering. Analysarbetet har ännu inte genomförts med hjälp av Pladdra, men erfarenheterna pekar på tydliga möjligheter framåt.

Nya pedagogiska möjligheter

Projektet visade också vissa hävstångseffekter där användningen av AI skapade nya pedagogiska möjligheter. Denna typ av erfarenhet visar att framgång inte handlar om fler verktyg, utan om gemensamma strukturer, tydliga ramar och stöd i processen. När dessa delar är på plats kan AI bli användbart som verksamhetsstöd. 

– När deltagarna fick en tydlig modell, en ansvarig kontaktperson på varje skola och en gemensam struktur började AI användas i undervisningen. Och det var då det verkligen började hända saker, säger Johan Karlsson som jobbar som utvecklare inom Barn- och utbildningsförvaltningen i Eskilstuna kommun. 

Han berättar också att matematiken blev mer tillgänglig för eleverna eftersom AI gav stöd i att förstå komplexa resonemang. Elever som tidigare brottats med naturvetenskapliga begrepp fick lättare att ta till sig innehållet. Moment som vanligtvis bara nått fram till enstaka elever blev plötsligt tillgängliga för en hel grupp. I en debattuppgift använde elever AI för att identifiera motargument, pröva sina resonemang och utveckla sina texter.

Stöd för lärarna – inte ytterligare en uppgift

– För lärarna blev AI ett stöd snarare än ännu en uppgift. Planeringen gick snabbare och återkopplingen blev tydligare. Framför allt skapade projektet en större trygghet, inte i tekniken, utan i processen. Lärarna visste vad som förväntades, vilken struktur de arbetade i och vem de kunde vända sig till när något var otydligt, fortsätter Johan.

Allt som allt nådde projektet goda resultat i tre av fyra klasser där arbetet genomfördes fullt ut. Erfarenheterna från piloten har samtidigt gett viktiga insikter om vilka förutsättningar som krävs för att arbetet ska fungera i praktiken. Det som kanske stack ut mest var att projektet ökade dialogen på skolorna, där lärarna började dela fler exempel med varandra. Eleverna pratade också mer om sina arbetssätt och skolledningen fick en tydligare bild av hur AI används, vad som fungerar och var stödet behövs. Projektet tillsammans med Pladdra visar att AI kan göra verklig skillnad när införandet präglas av tydlighet, närvaro och stöd. 

Eskilstunas erfarenheter pekar mot att nästa steg för skolor inte handlar om fler verktyg, utan om gemensamma arbetssätt där AI fungerar som ett verksamhetsstöd för lärande. Inte för att ersätta något, utan för att förstärka det pedagogiska arbete som redan görs. 

Vad är Pladdra? 

Pladdra är en svensk, nyutvecklad AI-plattform skapad för skola, där fokus ligger på lärandeprocessen snarare än på färdiga svar. Läraren sätter ramarna för uppgiften och AI används som stöd för resonemang, begreppsutveckling och återkoppling. Tanken är inte att ersätta läraren eller undervisningen, utan att förstärka det pedagogiska arbete som redan sker i klassrummet. Pladdra vill underlätta planering och återkoppling samt skapa trygghet genom struktur och gemensamma arbetssätt som stödjer elevens lärande.

– Pladdra har utvecklats utifrån svensk pedagogisk modell där våra värderingar står i centrum och där vi främjar samarbete mellan elever och i gränssnittet mellan lärare och elever, samtidigt som det också måste ske på ett säkert och ansvarsfullt sätt, säger Joakim Flink, lärare, AI-forskare och grundare av Pladdra. 

Pladdra har därför lagt stor vikt vid att uppfylla de säkerhetskrav som AI-system i svensk skola bör förhålla sig till. Pladdra är GDPR-kompatibelt och data behandlas inom EU eller enligt EU-godkända skyddsnivåer. Plattformen blockerar delning av personuppgifter genom inbyggda skydd, stoppar olämpliga promptar och låter lärare övervaka och stötta användningen. 

Sveriges skolledare lyfter i ett aktuellt policyuttalande att skolor bör undvika AI-system där data hanteras i tredje land, exempelvis USA. De framhåller att när elevdata lagras utomlands tappar skolor kontrollen över vilket lands lag som gäller och rekommenderar i stället inhemska, transparenta och etiska AI-system. I detta sammanhang nämns Pladdra som ett exempel på ett svenskt alternativ byggt med säker databehandling från början, avslutar Joakim Flink. 

Pladdra vann under BETT-mässan 2026 i England GESAwards i kategorin ”Innovation Prize”.